OS PROGRAMAS GOVERNAMENTAIS E A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO

A história da informática na educação brasileira teve inicio nos anos 70 a partir de interesses de alguns educadores de universidades brasileiras.As Universidades Públicas (UFRJ) do  RJ, (UNICAMP) Campinas e (UFRGS) GS, motivados por resultados verificados em outros países.

No Brasil, verifica-se uma pluralidade nesta situação procura-se reduzir os pontos negativos e realçar os positivos.

Pode-se citar projetos que tomaram vultos para a implantação de uma postura nacional favorável ao uso do computador na educação.

PROINFO- visa a introdução de Novas Tecnologias de Informação e comunicação na escola pública como ferramenta de apoio ao processo de ensino aprendizagem, sua proposta visa a aproximação da cultura escolar aos avanços que a sociedade desfruta.

Em parceria com o PROINFO a SEEDSP(Secretaria da Educação Especial) desenvolveu o curso de capacitação de multiplicadores em informática na educação.

PROINESP (Projeto de Informática na Educação Especial) Visa promover  o acesso a informática, enquanto recurso pedagógico contemplando escolas especializadas no atendimento de alunos com necssidades especiais, este prevê a formação de professores em informática aplicada à educação Especial.

O PAPED ( Progra de Apoio a Pesquisa em Educação a Distancia tem como objetivocomo objetivo principal o estímulo de pesquisas multidisciplinares como alvo a aplicação de tecnologias de informática no processo de ensino-aprendizagem.Mesmo encontrando dificuldades  apresenta resultados em pesquisas realizadas, formação de recursos humanos, consultorias, desenvolvimento de software educativos, teses, dissertações, livros, conferências ensaios e publicação de artigos.

 O Projeto FORMAR, coordenado pelo NIED/UNICAMP, e ministrado por pesquisadores e especialistas dos demais integrantes do EDUCOM. Primeiramente, visava-se a formação de profissionais para atuação nos vários centros de informática educativa em sistemas estaduais/municipais de educação. Para Valente, o material  que o curso produziu, as experiências, currículo e conteúdo, passaram a servir de referências para o advento de outros cursos de formação equivalente no país.

Minha Opinião relacionada à Informática na Educação
e os programas governamentais

Constatou-se que do uso do computador na Educação brasileirade recebe influencia de outros paóses Em consequência da incursão da Informática na Educação, conclui-se que é inevitável uma mudança de postura pedagógica e que para o devido aproveitamento do computador e levar o aprendiz a construir seu próprio conhecimento através da motivação deve-se adequar os paradigmas pedagógicos instrucionista,  construtivista e construcionista . Para maiores detalhes sobre estes paradigmas pedagógicos veja o artigo Informática na Educação: instrucionismo x construcionismo, do autor Valente.

Apesar de existirem motivos claramente definidos para o uso do recurso da ciência da computação no setor educacional, existem choques de visões dos céticos e otimistas que declaram seus argumentos, por vezes bem fundamentados e em casos até por insegurança e desconhecimento das novas tecnologias.

Uma expectativa relacionada ao possível domínio da informática alastra-se no ambiente da educação, mas percebe-se que muitos estudiosos têm consciência de que a possibilidade de um monopólio do computador na educação está muito distante de acontecer pois depende de muitos fatores. Entre estes fatores cita-se a preparação do corpo docente, adequando-o à informática e seu devido uso, considerando a necessidade imperiosa de reflexão, mudança de posturas face ao caráter revolucionário que tem o uso do computador na sala de aula, não esquecendo que o aprendiz e também os seus pais ou responsáveis  fazem parte desta mudança de paradigmas.

Constatou-se que o uso do computador na educação brasileira recebe influências de outros países e que estas não estão limitadas a imitar o que os outros fizeram mas que no Brasil existem projetos que são elaborados procurando levar a cabo a efetiva e proveitosa introdução do computador na educação de maneira criteriosa, racional e sistematizada como PROINFO, EDUCOM, FORMAR , CIEd, SEESP, PROINESP, PAPED, com apoio do órgão oficial do governo  Ministério da Educação e Cultura - MEC.

Atualmente as universidades estão se associando, conforme a UVB - Universidade Virtual Brasileira e a UNIREDE - Universidade Virtual Pública do Brasil, unindo suas experiências educacionais e suas áreas de excelência acadêmica para formar a primeira rede virtual de pesquisa e cooperação para o desenvolvimento de programas de educação à distância.
Nesta união, o papel das instituições de ensino é de orientar o aluno a pesquisar, a questionar, a saber buscar os conteúdos, filtrá-los e os transformar em conhecimento. Com as tecnologias de educação aliadas à informática na Educação surgem novas oportunidades de acesso ao conhecimento para a formação e o aperfeiçoamaneto profissional.

 

  A Informática na Educação

A educação formal é muito resistente à inovações, dificilmente se renova ou se adapta aos desafios da vida moderna. A escola tradicional ignora a realidade tecnológica, não ensina  a perceber o universo em que se vive, não está atenta às mudanças do mundo moderno. Entre a informática e a escola deve haver cooperação, criando assim, uma nova possibilidade de lidar com o trabalho educativo. Os alunos são os personagens centrais do século XXI, e o computador uma maneira  nova de se pensar. É preciso que a escola brasileira tenha interesse pela cultura, princípios, fatos sociais, pela psicologia e pelos ideais da computação. Sua função básica é criar caminhos  que levem os estudantes à aprendizagem.

As tecnologias de comunicação introduziram profundas alterações na sociedade contemporânea criando novas maneiras de ensinar e aprender, portanto para se manter como uma instituição mantenedora e delegadora do ensino a escola não pode ficar fora desta realidade. Os alunos devem estar preparados para conviver com as constantes mudanças da sociedade e para conduzi-lo a escola deve contribuir fornecendo o conhecimento sobre as novas tecnologias, proporcionando um ambiente que supra as suas necessidades. Juntamente com a tecnologia, a educação deve abrir caminhos, aperfeiçoando e desenvolvendo trajetos.

 A partir da metodologia de ensino pode-se definir o tipo de ferramenta e a maneira de como conduzir o processo aluno-professor-aprendizagem. Neste momento o computador pode ser utilizado como suporte em função das necessidades e do que se deseja construir. O seu uso é vantajoso pois possibilita a integração com outros recursos, como por exemplo à robótica, que favorece simulações próximas da realidade.

Lei de diretrizes para EAD. http://www.cciencia.ufrj.br/educnet/conceito.htm
PROINFO.http://www.proinfo.gov.br/
UniRede - Universidade Virtual Pública do Brasil - http://www.unirede.br
UVB - Universidade Virtual Brasileira - http://www.uvb.br

SOFTWARES USADOS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

O  HAGAQUÊ

Para a educação de crianças do primeiro ao quinto ano. O HagáQuê é um software educativo de apoio à alfabetização e ao domínio da linguagem escrita. Ele explora o campo da escrita, expressão e comunicação. Embora indicado para as séries iniciais, este software pode ser utilizado com crianças portadoras de necessidades educativas especiais. Campo do conhecimento explorado o HAGAQUÊ é um software de construção.

Trata-se de um editor de texto em formato quadrinizado. Possui um banco de imagens com diversos elementos para a construção de uma história em quadrinhos (cenários personagens etc.). O som também é um recurso oferecido para enriquecer a história criada no computador.  Possibilita estabelecer relação entre imagens e textos, situações, falas, inclusive com opções que estão fora do software.

 Permite seqüenciar fatos, simular situações do cotidiano, descentrar (se colocar no lugar do outro). Favorece a organização seqüenciada de falas numa história em quadrinhos. Capacidade de compor histórias através de diálogos, HABILIDADES,

FACETOON Este software possibilita a realização de uma atividade divertida na qual a criança escolhe uma fruta para montar seu personagem, Desenvolve a habilidade motora, percepção de partes corpo, expressões emocionais, criatividade.

CLIC O Cilc é um software de autoria, pois com ele, o profissional pode construir diversas atividades como caça-palavras, jogo de associação, quebra-cabeça, atividades de texto, jogo de memória. Algumas dessas atividades têm até seis modalidades diferentes e podem ser agrupadas em pacotes. Uma das maiores vantagens desse software em relação a outros é justamente a possibilidade de construir a atividade de forma personalizada e direcionada às necessidades educativas especiais de cada criança.

Olga Cristina T. Lira Especialista em Informática Educacional E_mail: olgactlira@hotmail.com “Educar é semear com sabedoria e colher com paciência.” Augusto Cury

COELHO SABIDO

...O game educativo "Coelho Sabido" foi muito bem projetado pedagogicamente. Fiquei impressionada com o grande desenvolvimento das crianças. Enquanto observava o rendimento de meus alunos, pude perceber que apesar de ter muitas opções de softwares, eles sempre procuravam o Coelho Sabido.

Lilian MachiaverniEstudante de Pedagogia - Informática na Educação Puc-SP

WEBQUEST

1-    O que é webquest?

R- É uma metodologia de pesquisa orientada da web, em que quase todos os recursos utilizados são provenientes da mesma.

2-    O ambiente virtual de aprendizagem na internet pode mudar o modo do professor da aula? Justifique.

R- Sim. O uso da internet motiva professores e alunos a se tornares leitores, trazendo os         benefícios da leitura para o cotidiano dos mesmos, além de estarem sempre buscando novos recursos e fazendo novas descobertas, pois quando entramos na internet com o intuito de fazer uma pesquisa sempre nos deparamos com algo que nos chama a atenção e acabamos por fazer muitas outras abrindo novos caminhos para as descobertas e aprendizagens.

3-    Quais são as vantagens do uso da metodologia webquest?

R- As maiores vantagens são: a disponibilidade de conteúdos orientados, além da comodidade no desenvolvimento de trabalhos, pesquisas, etc.  Sua base teórica é construtivista, o que permite aos usuários transformar a informação e compreendê-la. Suas estratégias de aprendizagem colaborativa ajudam os usuários a desenvolver suas habilidades.

SOFTWARES EDUCATIVOS, TUTORIAIS E AUTORIAIS

EDUCATIVO
OS Softwares Educativos. São programas que visam atender necessidades e possui ou deve possuir objetivos pedagógicos. “Todo o software pode ser considerado educacional, desde que sua utilização esteja inserida num contexto e numa situação de ensino-aprendizagem, onde existe uma metodologia que oriente todo o processo.”
Softwares são programas de computador, que por sua vez, designam um conjunto de instruções ordenadas que sejam entendidas e executadas pelo computador. Existem dois tipos principais de softwares: os sistemas operacionais (softwares básicos que controlam o funcionamento físico e lógico do computador) e os softwares aplicativos (executam os comandos solicitados pelo usuário, como os processadores de texto e planilhas eletrônicas). Dois outros tipos de softwares que contém elementos dos softwares básicos e dos softwares aplicativos, mas que são tipos distintos, são: os softwares de rede, que permitem a comunicação dos computadores entre si, e as linguagens de programação, que fornecem aos desenvolvedores de softwares as ferramentas necessárias para escrever programas.
Dentre as diversas ferramentas que auxiliam os educados no processo de aprendizagem tem-se o computador como um grande aliado. O computador, representando as diversas ferramentas da informática e os softwares educativos usados na educação, torna-se cada vez mais um amplificador de potencialidades na capacitação e aperfeiçoamento de alunos, professores e das próprias instituições de ensino.
Os softwares podem ser considerados programas educacionais a partir do momento em sejam projetados por meio de uma metodologia que os contextualizem no processo ensino-aprendizagem. Desse modo, mesmo um software detalhadamente pensado para mediar à aprendizagem pode deixar a desejar se a metodologia do professor não for adequada ou adaptada a situações específicas de aprendizagem.
Quanto ao enfoque dado à aprendizagem, um software educacional pode direcionar para uma aprendizagem algorítmica ou heurística. Em um software de aprendizagem algorítmica a ênfase está na transmissão de conhecimentos, na direção que vai do sujeito que domina o saber para aquele que quer aprender.
No modelo algorítmico o desenvolvedor de software tem o papel de programar uma seqüência de instruções planejadas para levar o educando ao conhecimento. Já em um software orientado pelo modelo de aprendizagem heurística predominam as atividades experimentais em que o programa produz um ambiente com situações variadas para que o aluno as explore e construa conhecimentos por si mesmo.
Segundo Valente, estudioso na área da informática educativa, os softwares educativos podem ser classificados de acordo com a maneira que o conhecimento é manipulado. A modalidade pode ser caracterizada como uma versão computadorizada dos métodos tradicionais de ensino. Sendo as categorias mais comuns desta modalidade os tutoriais, exercício e prática.
Nos Softwares Educacionais tutoriais é adotado o sistema tradicional utilizado em sala de aula em que o aluno escolhe o que deseja estudar, geralmente ricos em inovações tecnológicas (hipertextos, interface com sons, imagens, animações, etc.) e seu conteúdo é predefinido, com isso tendo que escolher entre as opções existentes.
Os softwares classificados como simuladores e os jogos educacionais apóiam-se na construção de situações que se assemelham com a realidade, sendo que os jogos apresentam ainda um componente lúdico e de entretenimento.
TUTORIAIS
Tutorial: software no qual a informação é organizada de acordo com uma seqüência pedagógica particular
Procuram ensinar controlando processo de aprendizagem e de acordo com o tempo que o aluno leva para aprender.
Exercícios e Práticas: software que utiliza perguntas e respostas, normalmente utilizadas para revisar material já estudado
Programação: softwares onde o aluno programa o computador
Aplicativos: incluem processadores de texto, planilhas eletrônicas, etc.
Multimídia e Internet: misturam som, imagem e texto
Simulação: simulam situações reais, que sem o uso do computador dificilmente poderiam ser trabalhadas pelos alunos, com a mesma qualidade e realismo nas formas tradicionais de ensino.
Jogos: originalmente programado para entreter, possui grande valor pedagógico,e é defendido por profissionais da educação que acreditam que o aluno aprende melhor quando é livre para descobrir ele próprio as relações existentes em um dado contexto.
Ferramentas para resolução de problemas: o aprendiz deve produzir qual problema quer solucionar.Pode atender a quase todas as disciplinas, tanto no conhecimento como no interesse e a capacidade do aluno, são softwares abertos que permitem ao professor constantemente descobrir novas formas de planejar atividades que atendam seus objetivos.


AUTORIAIS
Os Softwares de Autoria desenvolvem a criatividade do aluno que trabalha como o Autor. Neste tipo de material pode se trabalhar tanto com a exposição de dados quanto com a construção do conhecimento.
Os próprios professores ou alunos, com esse tipo de software, podem desenvolver suas aplicações sem que seja necessário conhecer nenhuma linha de código de programação.

São eles:
Word: Processador de Textos, pode ser utilizado, para escrita de redação, trabalhos, algumas versões tem opções inteligentes, que auxiliam o aluno a desenvolver e observar seus erros enquanto escreve, muitas vezes comete erros, que podem promover uma boa discussão sobre gramática.
Excel: Planilha Eletrônica, ou seja, uma calculadora super poderosa, capaz de fazer cálculos complexos, pode ser usado em estatística, geração de fórmulas.
É muito utilizado, em variados segmentos industrial e o programa preferido por contadores.
Power Point: Apresentação de Slides pode ser utilizado para apresentação de trabalhos, funciona como o antigo projetor de Slides, embora a apresentação seja na tela do computador , podem ser inseridos componentes multimídia. Extremamente utilizado em apresentações, seminários, congressos, e também se tornou febre com o advento do E-mail, criando-se várias apresentações de auto-ajuda.

FrontPage: Software para criação de Páginas na Internet pode ser substituído pelo Word, mas esse possui as facilidades de publicação e atualização de Páginas na WEB. Essa página que você agora lê, foi editada e produzida nesse programa, exceto as imagens.

Todos os Softwares, aqui citados, estão presentes nas máquinas da Escola, se for de interesse dos professores, poderemos estudar as aplicabilidades de todos esses.






Prefeitura Livre

O PREFEITURA LIVRE é uma solução de gestão municipal completamente livre e com suporte comercial de uma rede de empresas especializadas. Você não precisa pagar qualquer valor referente a licença de software para utilizar esta solução, basta baixar o código-fonte e configurá-lo adequadamente com os diversos SOFTWARES LIVRES que compõem a solução. O PREFEITURA LIVRE é a única solução de gestão municipal que implementa os principais conceitos associados ao Cadastro Técnico Multifinalitário (CTM) e ao Geoprocessamento Corporativo. Sendo um SOFTWARE LIVRE desenvolvido sob um framework estruturado em 3 camadas (MVC), ele pode ser adaptado rapidamente a qualquer nova demanda. s softwares.



Este tópico foi encontrado no site:http://www.softwarepublico.gov.br

O DESENVOLVIMENTO DA WEB

A web surgiu com a necessidade do homem de enviar documentos de um computador para outro, de uma empresa para outra, de uma cidade para outra e assim suas necessidades foi desenvolvendo e dando-lhe maior aprimoramento até transformá-la em algo de alcance incomparável levando e trazendo em questões de segundos documentos, cartas, trabalhos, currículos, etc. É um sistema de documentos em hipermídia que são interligados e executados na Internet.

Tim Berners-Lee, que construiu o seu primeiro computador na Universidade de Oxford, onde se formou em 1976. Quatro anos depois, tornava-se consultor de engenharia de software no CERN e escrevia o seu primeiro programa para armazenamento de informação, chamava-se Enquire e, embora nunca tenha sido publicada, foi a base para o desenvolvimento da Web.

Permite o acesso a informações e todo tipo de transferência de dados. Ela carrega uma ampla variedade de recursos e serviços, incluindo os documentos interligados por meio de hiperligações da World Wide Web, e a infraestrutura para suportar correio eletrônico e serviços como comunicação instantânea e compartilhamento de arquivos. bilhão de pessoas tinham acesso a intenet.

HISTÓRIA DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

A informática passou a ser vista como ferramenta na educação brasileira, com o objetivo de construir bases que garantissem uma real capacitação nacional, em benefício do desenvolvimento social, político, tecnológico e econômico.

O uso do computador na educação brasileira teve início em 1973, na I Conferência Nacional de Tecnologia Aplicada ao Ensino Superior. Assim como a educação a informática na educação também recebeu influencia de outras culturas.

Em 1980, teve inicio no Brasil o movimento Filosofia e Linguagem LOGO, que divulgou idéias defendendo o computador como instrumento que catalisa conceitos complexos, permitindo assim que o aluno trabalhe estes conceitos de maneira simples e lúdicos.

As Universidades Públicas (UFRJ) do RJ, (UNICAMP) Campinas e (UFRGS) GS, foram responsáveis pelos primeiros estudos acerca da utilização da informática como ferramenta educacional.

Em 1984 o Ministério da Educação (MEC) lançou em parceria com o Conselho Nacional de Pesquisas (CNPq), Financiadora de Projetos e SEI o projeto EDUCOM, sua proposta tinha como objetivo fomentar a implantação de centro-piloto com infra-estruturas relevantes para o desenvolvimento de pesquisas, objetivando a capacitação nacional, buscando perceber como o aluno aprende sendo apoiado pelo recurso da informática e se isso melhora sua aprendizagem.

Em 1986, o Programa de Ação Imediata em Informática na Educação, denominado, projeto FORMAR, passou a formar professores e a implantar infra-estruturas de suportes na Secretarias Estaduais de Educação. Os participantes do projeto FORMAR foram encarregados de implantar em seus Estados os CIED (Centro de Informática Educativa).

Em 1989 é formado pelo MEC o Programa Nacional de Informática na Educação PRONINF, este ultrapassou as expectativas governamentais, tinha como objetivo formar professores de níveis fundamentais, médio, superior e pós-graduação, priorizando a utilização da informática educativa.

Em 1997 o PROINFO (Programa Nacional de Informática na Educação), foi incorporado ao PRONINFE, mudando sua estrutura, essa incorporação tinha como objetivo formar professores e atender estudantes.

Em 1990 a evolução tecnológica passou a exigir mão-de-obra qualificada nas indústrias, para operar equipamentos como calculadoras, vídeos-cassete e computadores. No final da década o PROINFO, foi estruturados e oferecidos ao governo com o objetivo de melhorar a qualidade da educação nas escolas públicas, propiciando desenvolvimento científico.  O contexto social necessitava de profissionais com conhecimento na área da informática.

Atualmente o computador é uma realidade em setores estratégicos da sociedade é preciso que as escolas se adaptem a essa nova realidade, mas existem ainda muitas barreiras, a maior delas é a desigualdade social no Brasil que dificulta o acesso a uma educação mais justa.

 O uso da tecnologia na educação será um grande avanço, mas infelizmente essa realidade ainda está distante de alcançar a grande massa brasileira, essa grande massa se encontra distante dos grandes centros, alguns nunca chegaram a ver um computador, muito menos ter acesso a eles. Mas esperamos que um dia a distribuição de rendas no Brasil, seja mais justa e possa oferecer a todos oportunidades iguais. 

Conceição do Araguaia 11 de Janeiro de 2011.

Dalvanice Costa da Costa